LAS DESVENTAJAS DE LA TIC PARA EL APRENDIZAJE

las TICs en la educación es saber y por tanto el no poder acceder a el, el ser humano esta desinformado, el cual desde punto de vista es muy ventajoso, pero la TIC a conllevado a otras reacciones en la sociedad humana desde niño hasta adulto. a continuacion se nombraran las desventajas que produce la TIC en la actualidad y que afecta en el aprendizaje del ser humano:

Para los estudiantes: conlleva a la adicción, aislamiento, cansancio visual y otros problemas físicos, inversión de tiempo, sensación de desbordamiento, comportamientos reprobables, falta de conocimiento de los lenguajes, recursos educativos con poca potencialidad didáctica, virus, esfuerzo económico

Para el profesor: estrés, desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, desfases respecto a otras actividades, necesidad de actualizar equipos y programas, problemas de mantenimiento de los ordenadores, supeditación a los sistemas informáticos, exigen una mayor dedicación.

LO QUE SIGNIFICA LA TIC

TIC son las iniciales de Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Y es un término referido a todas las herramientas de hardware y software que nos permiten almacenar, organizar y compartir información.
LA TECNOLOGÍA: Todos los aportes de la ciencia que permiten aprovechar el conocimiento científico a favor del desarrollo de la sociedad. Podemos dividir esta tecnología en hardware y software. Hardware son las máquinas: hablando de TIC serían todas las máquinas que nos permiten almacenar, organizar o difundir la información. Desde este punto de vista, ni un automóvil ni un microscopio pueden considerarse como TIC (sin negar su importancia, claro está), pero sí son TIC aparatos como la televisión, la radio, las computadoras, los teléfonos, los satélites, los reproductores de medios (Ipods y similares), etc.
Software son las aplicaciones, los programas que permiten que las máquinas puedan ser controladas y respondan a nuestras órdenes o podamos hacerlas funcionar cumpliendo una tarea determinada. Desde este punto de vista, incluso un televisor posee software pues podemos acceder a un menú desde el cual programamos su funcionamiento.

LA INFORMACIÓN es la base de la sociedad humana. Desde que aprendemos a reconocer el rostro o la voz de nuestros padres, aprendemos un idioma y empezamos a hablar, aprendemos los nombres, la apariencias y las direcciones de nuestros amigos, luego aprendemos los conocimientos básicos de la humanidad en la escuela. En síntesis, nuestra vida sería como la de una planta sin la información. Ahora bien, antes de la invención de la escritura, la única forma de conservar la información era a través de la divulgación oral, de boca en boca y de generación en generación. La escritura fue un paso gigantesco en favor de la conservación de la información y el siguiente gran paso sería la imprenta, que redujo los costes de los libros, estos pudieron reproducirse, copias pudieron organizarse en grandes bibliotecas y escuelas y universidades se beneficiaron con ello.

COMUNICACIÓN. Desde que dije que la primera forma de preservar de la información fue la divulgación oral de generación en generación, dejé en claro (entre líneas, obviamente) que la base para la conservación de la información (y su crecimiento) es la comunicación. El conocimiento se enriquece a través de la comunicación; cuando un científico lanza una nueva teoría lo hace con base en investigaciones de quienes lo antecedieron. Nadie es una isla en el conocimiento y la web 2.0 permite que las formas de comunicación prácticamente no tengan limites. Existen sistemas de mensajería, correo electrónico, traductores en línea, blogs, foros y comunidades en las que los conocimientos de cada usuario se ven enriquecidos con los conocimientos de los demás. La comunicación permite que la información sea accesible a cualquiera que sepa usar las herramientas computacionales. Lo cual no significa que el alumno sepa más, sino que demuestra la imposibilidad de que una sola mente albergue todo el conocimiento y propone un nuevo modelo educativo en el cual el conocimiento se crea a partir de la participación común y de la colaboración mutua, donde el profesor deja de ser el dueño de la información para convertirse en un guía, en un orientador de sus alumnos.

El futuro con la TIC

Las TIC, consideradas como instrumento de formación para el futuro proximo, ofrecen un conjunto de perspectivas de desarrollo que vienen señaladas, tanto por los avances de las telecomunicaciones y las tecnologías de la información, como por las transformaciones que en el campo de la enseñanza se vayan dando por efecto de integración y/o adaptación de dichas tecnologías en el marco educativo.
Muchos de los cambios en la práctica de la educación mediante Comunicación Mediada por Ordenador son debidos o son posibles gracias al rápido crecimiento de los ordenadores disponibles y de las formas en que éstos se interconectan. Avances de carácter tecnológico que potencian, sin duda, las TIC de cara a la educación. Los avances en el tema de multimedia distribuida (Shockwave hará realidad la integración del mundo multimedia en la red, VRML que se convierta en un ciberespacio de realidad virtual, eL desarrollo de la Telefonia Internet, el Web Multibroadcasting, que conseguirá llevar a cabo el maridaje entre televisión e Internet, etc que ofrecen inmensas posibilidades educativas tanto en el terreno de los servicios educativos institucionales, como en el terreno de la educación informal. O el desarrollo de diversos estandares de comunicación multimodal (táctiles, auditivos, visualización tridimensional interactivos), nuevos interfaces con el universo digital. En este terreno nos enfrentamos a un futuro imprevisible: Nuevas interfaces con el cuerpo y el sistema cognitivo humano de contribuyan a mejorar la percepción o el intercambio de información, fruto de los avances en el campo de la bioelectrónica.
Avances en el diseño desde el punto de vista de instructores e instituciones: Los avances necesarios para una adecuada explotación de las posibilidades de las TIC, desde el campo del diseño didáctico deben centrarse en el papel fundamental de los profesores de cara a que pueda explotarse como instrumento de formación; o el papel de las autoridades educativas en el tema del equipamiento y de la orientación del proceso, el acceso a fuentes de información adecuadas (materiales didácticos, catálogos de recursos, etc..). en el aprendizaje el avance en el diseño desde el punto de vista del alumno tanto individual como en grupo: Avances en las concepciones que nos ayudan a entender la transacción del aprendizaje desde el punto de vista del que aprende centrado en la motivación, la saturación en la información, estilos de aprendizaje, etc. La aparición de nuevos ambientes de aprendizaje que solo tiene sentido en el conjunto de cambios que afectan a todos los elementos del proceso educativo (objetivos, contenidos, profesores, alumnos. Estos nuevos espacios educativos pueden referirse, tanto al impacto que la introducción de las TIC tiene en la enseñanza convencional, como a la configuración de nuevos escenarios para el aprendizaje.

Las TIC como una nueva sociedad Educativa

Los espacios educativos que se están configurando por el influjo de la evolución de las TIC no pueden comprenderse al margen de los otros elementos humanos con los que interacciona (cultura, sociedad, técnica). El desarrollo de la industria del ocio o de las comunicaciones, los cambios culturales, los avances técnicos, la política y la economía, entre otros, condicionan el uso que las TIC tengan en el ámbito educativo.
Hasta ahora las aplicaciones de internet se han basado en ordenadores personales que tienen acceso a servidores más grandes en la red. La aparición del WebTV abre otra área de aplicación: electrodomésticos conectables a Internet. Se trata de utilizar la televisión de siempre para visualizar las conexiones del WebTV. Se puede extrapolar a vídeos, teléfonos, electrodomésticos, calentadores de agua o básculas de baño.Aunque es complejo determinar que sectores crecerán más gracias al desarrollo de las TIC y cuales de ellos requerirán mayores cambios en este sentido, uno de los aspectos en el que parece haber consenso es el de la necesidad de formación continua.
Pero, al tiempo que contribuyen al vertiginoso cambio económico y social que exige nuevas destrezas y cambios en los objetivos educativos, el uso de estas TIC puede contribuir al logro de estas destrezas y objetivos. Aquí reside uno de los grandes desafíos para la formación en estos nuevos espacios educativos configurados por las TIC, atender a las nuevas necesidades educativas que la evolución de la sociedad y la evolución misma de las nuevas tecnologías generan, y anticipar, al mismo tiempo las necesidades educativas futuras.
El orden emergente supone un nuevo modelo de relación del individuo con su entorno, una nueva relación entre los dos universos del hombre: exterior e interior. Estos cambios hacen necesaria una nueva formación. No solamente a nivel profesional, sino a nivel general.
La formación y cultura de la comunicación es la dimensión lógica en el ser humano de finales de siglo. Para utilizar todas sus posibilidades, y poder tener una comprensión racional de un entorno sofisticado, complejo y desbordante.

El avance la TIC en el ámbito Educativo

Cuando nos ponemos a pensar sobre las posibilidades que las redes ofrecen en el ámbito educativo, o lo que es lo mismo, sobre el papel que éstas van a jugar en la configuración de los nuevos espacios educativos que surgen al socaire de la evolución de la tecnología y de la sociedad, no puede hacerse sin atender a aquellos grandes temas que están marcando el final del s:XX, un aspecto que conviene destacar, al abordar el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde la óptica educativa, es la relación existente entre la evolución tecnológica, el desarrollo de las tecnologías de la información en la sociedad y su introducción en los sistemas educativos. En cualquier caso, entendemos que la evolución de estos fenómenos va en la dirección de la globalización que en los diferentes aspectos de la vida se están manifestando.Las transformaciones históricas en curso (deslocalización de los medios de producción, fragmentación del proceso de trabajo, individualización de las tareas, reconstrucción del proceso productivo mediante redes de comunicación, etc...) no se limitan los ámbitos tecnológico y económico: afectan también a la cultura, a la comunicación y a las instituciones políticas.Es bien sabido que la comunicación, y por tanto la cultura, en la sociedad de la información está organizada, desde hace ya algún tiempo, en torno al sistema audiovisual.

Pero en los últimos años se ha producido un fenómeno de mayor alcance: la creciente digitalización de los mensajes, audiovisuales, impresos, interpersonales, que forman un hipertexto globalizado e interactivo. Ello permite el paso de los actuales medios de comunicación de masas a medios de comunicación individualizados, segmentados, focalizados a audiencias específicas, aunque su producción y control tecnológico siga teniendo características globales.